English: [And the second is academic ability,]1 [which has really come to dominate]2 [our view of intelligence,]3 [because the universities design the system in their image.]4
1 2 3 4
Russian: [Второе: дело в научной деятельности,]1 [которая стала для нас образцом]2 [интеллектуальной способности,]3 [поскольку университеты разработали эту систему под себя.]4
1 2 3 4
Hungarian: [A második az akadémiai képesség,]1 [ami tényleg dominálni kezdte]2 [az intelligenciáról alkotott képünk,]3 [mert az egyetemek a saját képükre formálták a rendszert.]4
1 2 3 4
Turkish: [Ve ikincisi,]1 [zeka algımızı]3 [domine eden]2 [akademik yetenek,]1 [çünkü sistemi üniversiteler dizayn etti.]4
3 2 1 4
Mandarin (traditional – mouse over for simplified):
[第二，]2 [我們對智力的看法]3 [取決於]2 [學術能力的高底，]1 [因為大學院校以它們自己的經驗為藍本來設計教育制度。]4
Mandarin (simplified – mouse off for traditional):
[第二，]2 [我们对智力的看法]3 [取决于]2 [学术能力的高底，]1 [因为大学院校以它们自己的经验为蓝本来设计教育制度。]4
3 2 1Δ 4
Japanese: [２つ目は学力。]1 [学校の成績だけが いまや知性だと]3 [思われている]2 [大学側のイメージだけで教育制度を作ったからです]4
1 3 2 4
| Mode | Text / Speech | Sentence # | Subordinations | ||
| Subtitle translation | Sir Ken Robinson | 34 | 1 | ||
Target language | Reordering Σi=1 Σj=i+1 I(xj<xi) | ± Nestings { } {{ }} {{{ }}} | Semantic changes Δ |
||
| Russian | — | — | — | — | — |
| Hungarian | — | — | — | — | — |
| Turkish | 3 | — | — | — | — |
| Mandarin | 3 | — | — | — | 1 |
| Japanese | 1 | — | — | — | — |